domingo, 12 de julio de 2009

La riqueza del lenguaje previene el Alzheimer

Una querida amiga además de serlo, es mi maestra de análisis literario me mandó este breve artículo aparecido en el periódico El País: lo comparto con ustedes.

Los cerebros de 38 monjas que han sido analizados después de muertas y la comparación con los escritos de parte de ellas cuando ingresaron en el convento, a la edad de unos 20 años, indica que aquellas que tenían mayor habilidad lingüística en la juventud fueron menos propensas de mayores a desarrollar Alzheimer, pese a que sus cerebros tenían las marcas típicas de la enfermedad. «Un rasgo que nos intriga del Alzheimer es cómo afecta a las personas de modo diferente, hasta el punto de que un individuo en cuyo cerebro se aprecian graves placas y masas enredadas, es decir, los signos de la dolencia, pueden no mostrar síntomas que afecten a su memoria, mientras que otro individuo con el mismo tipo de lesiones en las mismas áreas cerebrales puede acabar con un caso agudo de la enfermedad», explica Juan C. Troncoso, de la Universidad John Hopkins (Baltimore, EEUU) y autor del estudio.

La investigación, cuyos resultados se han dado a conocer en la revista Neurology, de la Academia Americana de Neurología, se basa en estudios clínicos de mujeres de la congregación católica de las Hermanas de la Escuela de Notre Dame que viven en EEUU. Los científicos determinaron dos grupos: uno con las monjas que tenían problemas de memoria y signos de Alzheimer en el cerebro y otro con las que tenían memoria normal y carecían de indicadores de la enfermedad. Luego correlacionaron los datos con los análisis de los escritos de 14 de las mujeres del estudio correspondientes a la edad de ingreso en el convento, rondando la veintena. Estos análisis se basaron en la cantidad media de ideas expresadas por cada diez palabras y midieron también la complejidad gramatical de cada texto.

El resultado es que la puntuación en fluidez verbal ―a los 20 años― era un 20% superior en el grupo de mujeres que no desarrollaron problemas de memoria en su edad madura, en comparación con las que si los tuvieron. El análisis de complejidad gramatical, sin embargo, no mostró diferencias entre ambos grupos de monjas.

«Pese al pequeño número de participantes en el estudio, el hallazgo es fascinante», afirma Troncoso. «Nuestros resultados muestran que una prueba de habilidad intelectual a los 20 años puede indicar la probabilidad de mantener capacidades cognitivas normales cinco o seis décadas después, incluso aunque se tengan lesiones del Alzheimer en gran cantidad».

El estudio también ha medido cómo el crecimiento de las células cerebrales puede ser parte de su respuesta temprana o cómo dichas neuronas pueden prevenir la pérdida de la memoria pese a que haya grandes lesiones de Alzheimer en el cerebro. Los investigadores han encontrado un incremento significativo del tamaño de las células cerebrales en las monjas que tenían habilidades cognitivas normales aún con lesiones de Alzheimer, en comparación con las personas que tenían problemas de memoria y con las que mantenían habilidades cognitivas normales sin signos de la enfermedad. «Tal vez las habilidades mentales a los 20 años son indicadoras de un cerebro que estará mejor preparado para afrontar las enfermedades a edad avanzada», concluye Troncoso.

miércoles, 8 de julio de 2009

PARA DOMINAR EL USO DE LA LENGUA

Hoy salió en el periódico una nota, que lamentablemente no tiene autor, pero lo publico porque me pareció que pone de manifiesto el poder de la palabra.

Dominar la lengua, programa de 30 días para aplicarlo toda la vida:

1. La lengua mentirosa

2. La lengua aduladora

3. La lengua manipuladora

4. La lengua precipitadora

5. La lengua divisiva

6. La lengua argumentativa

7. La lengua presumida

8. La lengua auto-desaprobatoria

9. La lengua calumniadora

10. La lengua chismosa

11. La lengua entrometida

12. La lengua traicionera

13. La lengua menospreciadora

14. La lengua cínica

15. La lengua que lo sabe todo

16. la lengua severa

17. La lengua indiscreta

18. La lengua intimidatoria

19. La lengua grosera

20. La lengua enjuiciadora

21. La lengua auto-absorta

22. La lengua blasmefa

23. La lengua quejumbrosa

24. La lengua vengativa

25. La lengua acusadora

26. La lengua desalentadora

27. La lengua dudosa

28. La lengua locuaz

29. La lengua indiscreta

30. La lengua silenciosa

lunes, 6 de julio de 2009

Lo que nos dejó la imprenta

«Mayúsculas», sí se tildan

La Fundación del Español Urgente advierte que no poner tilde (acento gráfico) en las letras mayúsculas es una falta grave de ortografía ya que la Real Academia Española nunca ha establecido una norma en ese sentido.La práctica de no tildar las mayúsculas empezó a hacerse común en la época de la composición manual en las imprentas, por los problemas de tipo técnico que generaba, y también cuando se utilizaban las máquinas de escribir, por problemas de tipo estético.Sin embargo, pese a la idea extendida de que no deben tildarse, la Fundéu BBVA, que trabaja con el asesoramiento de la Real Academia Española, considera necesario recordar que las mayúsculas se acentúan obligatoriamente cuando la palabra lo requiera, se trate de una mayúscula inicial o de una palabra entera escrita en mayúsculas (con excepción de las siglas).Así, por ejemplo sería incorrecto escribir: NUEVA ECONOMIA, CRONICA, INUSUAL PERDIDA, etc. Lo correcto hubiera sido escribir: NUEVA ECONOMÍA, CRÓNICA, INUSUAL PÉRDIDA.

El sitio es: www.fundeu.es por si les interesa inscribirse.

domingo, 5 de julio de 2009

El lenguaje visual

Vengo persiguiendo desde hace tiempo este libro de María Acaso, publicado por Paidós. Y finalmente, lo encontré. Les pongo la reseña:

"¿Por qué la señal de prohibido es roja? ¿Por qué el bueno de la película sale en el cartel mirando de izquierda a derecha? ¿ Por qué el espejo del fondo es el elemento más importante de Las Meninas? Mientras que el campo de la imagen abarca sólo los productos visuales bidimensionales, en la presente obra veremos que el lenguaje visual es una herramienta de comunicación que se maneja prácticamente en todos los campos profesionales y en todas las dimensiones. Ya sea en la confección de un suculento manjar o en el diseño de un coche, una comunicación adecuada es determinante para la eficacia del producto visual. Este libro pretende dar una visión clara de cuáles son las herramientas empleadas en la creación de una representación visual y del tipo de representaciones que se crean mediante dichas herramientas. Para concluir, se propone un sencillo sistema de análisis."


Libro fácil de leer y considero, fundamental para los estudiosos de la imagen.